Professor Apodiense da rede estadual fará capacitação em Portugal

O professor de português Ladmires Luiz Gomes de Carvalho, da Escola Estadual José Fernandes Machado, irá fazer uma capacitação na universidade do Porto, em Portugal, entre os dias 13 e 21 de janeiro do próximo ano.

Na escola, o professor Ladmires vem realizando um trabalho de incentivo a leitura e escrita  por meio de concurso e mostra de linguagens em cinco gêneros textuais (rap, memórias, poemas, charges e lendas urbanas). "Há uma didática sequencial para se realizar o trabalho. Primeiramente eu mostro os gêneros, dou exemplos e depois eles mesmos produzem", disse.

A premiação acontece dentro da escola como forma de incentivo de participação dos alunos com medalhas, troféus e certificados. Ao todo 60 alunos de todos os gêneros recebem a premiação em cerimônia no final de cada ano. Desde 2010 Ladmires Carvalho vem desenvolvendo esse tipo de trabalho. Somente este ano, e pela primeira vez concorrendo, o projeto foi contemplado em parceria com a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Em Portugal serão apresentadas e também ouvidas as experiências entre os participantes no tocante a projetos de leitura com jovens. Na volta ao Rio Grande do Norte serão marcados encontros integralistas com professores e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), que envolve alem da UFRN, Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).

A seleção compreendeu educadores matriculados em cursos do Plano Nacional de Formação de Professores (Parfor) e bolsistas supervisores do Pibid, ambos da Capes. Ao todo foram escolhidos 168 professores das redes públicas da educação básica que lecionam física, química, matemática, pedagogia e língua portuguesa. Os selecionados pelo Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores em Portugal (PDPP) vão estudar nas universidades de Aveiro e do Porto. Eles foram escolhidos de acordo como o Edital nº 74/2013, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

O envio de profissionais que atuam nas redes públicas para cursos em Portugal atende uma série de objetivos do governo federal, entre os quais a valorização do magistério, a vivência com educadores de outro país, estímulo ao uso de tecnologias educacionais, troca de experiências.

A distribuição dos professores contempla as cinco regiões do país. As áreas com maior número de selecionados são química e física. Dos 43 educadores que lecionam física, metade fará a formação na Universidade de Aveiro, no período de 13 a 24 de janeiro, e metade na Universidade do Porto, de 13 a 31 de janeiro. Os 50 selecionados de química também se dividem entre as duas instituições: a formação em Aveiro será de 3 a 19 de fevereiro; e no Porto, de 13 a 31 de janeiro. A Universidade de Aveiro também recebe os 25 professores de matemática, no período de 29 de janeiro a 21 de fevereiro; e os 25 de pedagogia, de 13 a 27 de janeiro. Professores de língua portuguesa vão receber formação na Universidade do Porto, de 13 a 31 de janeiro.

Apoio

Todos os custos de viagem e dos estudos em Portugal serão de responsabilidade do governo federal: passagens aéreas nacional e internacional, despesas de deslocamento da residência ao aeroporto no Brasil e dos trajetos em Portugal, alojamento, alimentação, ajuda de custo no valor de 250 euros e seguro saúde no valor de 90 euros.
Fonte: http://www.rneducacao.com/

Estão abertas as pré inscrições para a PARFOR (Plataforma Freire)

Atenção! O calendário do PARFOR PRESENCIAL 2014 já está disponível. O período de pré-inscrições dos Professores nos cursos de licenciatura presenciais é de 05/11/2013 a 13/01/2014.

Para saber sobre as normas de participação no Parfor Presencial, consulte o Manual Operativo do Programa disponível na página da Capes no endereço eletrônico CLIQUE AQUI.

Se você é da Secretaria de Educação Estadual, Municipal ou do Distrito Federal e quer saber como informar sua demanda de sua rede, acesse em "Ajuda", depois em como informar Planejamento da Demanda.

Se você é professor regente, atua na rede pública de educação básica, não tem formação superior na etapa ou disciplina em que atua em sala de aula e deseja concorrer à uma vaga nos cursos do PARFOR PRESENCIAL, procure informações na secretaria de educação do seu estado ou município. Para saber o período de pré-inscrição acesse em "Calendário".

O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - PARFOR visa induzir e fomentar a oferta emergencial de vagas em cursos de educação superior, gratuitos e de qualidade, nas modalidades presencial e a distância, para professores em exercício na rede pública de educação básica, a fim de que estes profissionais possam obter a formação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB e contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica.

O acesso dos docentes aos cursos do Parfor é realizado por intermédio da oferta de turmas especiais em Cursos de Licenciatura, Programas de Segunda Licenciatura - ofertados somente na modalidade a presencial - e Formação Pedagógica das Instituições de Educação Superior - IES.

Podem se pré-inscrever nos Cursos de Licenciatura, docentes em exercício na rede pública da educação básica que não tenham formação superior, ou que, mesmo tendo essa formação, se disponham a realizar o curso de licenciatura na área em que atua em sala de aula.

Nos Programas de Segunda Licenciatura, podem se pré-inscrever docentes que já possuam formação em licenciatura, mas que atuem em área distinta dessa formação. Nesse caso os docentes deverão comprovar ter pelos menos três anos de exercício no magistério na educação básica e realizar sua pré-inscrição no curso correspondente à disciplina que ministra em sala de aula.

Nos Programas de Formação pedagógica, podem se pré-inscrever docentes graduados não licenciados que se encontram no exercício da docência na rede pública da educação básica.

Para concorrer à vaga nos cursos ofertados, os docentes devem: a) realizar seu cadastro e pré- inscrição na Plataforma Freire; b) estar cadastrado no Educacenso na função docente da rede pública de educação básica; e ter sua pré-inscrição validada pela Secretaria de educação ou órgão equivalente a que estiver vinculado.

A pré-inscrição não garante a matrícula. A efetivação da matricula está condicionada à comprovação dos requisitos para a participação e às normas e procedimentos acadêmicas da Instituição de Educação Superior - IES ofertante do curso.

SEMEC realiza encerramento do PNAIC 2013

A secretaria de Educação de Apodi realizou dia (13/12), o encerramento do Seminário de Encerramento do Curso de Professores Alfabetizadores 2013, que fazem parte do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), programa do Governo Federal ao qual o Município de Apodi aderiu.

O evento teve como tema “Compartilhando Saberes, Socializando Experiências” com ênfase na alfabetização e letramento e contou com a presença do vice-prefeito José Maria; da Professora Formadora da UFRN, Andrea Carla Cunha; da secretaria de Educação, Mara Marlizete, professores das escolas municipais e alunos.

A programação foi desenvolvida durante todo o dia, repleta de apresentações culturais desenvolvidas pelos alunos das escolas municipais, utilizadas como meio de transmitir o trabalho que foi desenvolvido através do PNAIC ao longo de 2013.

Outro momento de grande importância foram as apresentações orais que os professores realizaram mostrando o trabalho desenvolvido em cada escola com as turmas de 1º ao 3º ano e multisseriadas, atendendo as exigências do pacto, mostrando suas dificuldades e avanços e dessa forma compartilhando os saberes e suas experiências.

“Todas as ações do PNAIC foram enriquecedoras e só veio a auxiliar os nossos professores a melhorar cada vez mais o seu desempenho, a equipe coordenadora do projeto municipal e os professores estão de parabéns pelo sucesso desse programa em nosso município e agradeço aos nossos gestores, o prefeito e o vice por ter nos proporcionado tudo o que foi necessitado para que alcançássemos este êxito”, destacou Mara.

Este foi o encerramento de uma etapa, mas projeto terá continuidade com mais ações que serão desenvolvidas no próximo ano visando sempre à alfabetização das crianças na idade certa, o que contribui para o desenvolvimento individual e social das mesmas.

Os professores que participam do programa recebem cursos e orientações constantes que os auxiliam quanto ao desenvolvimento do trabalho e são acompanhados de perto pela equipe coordenadora formando um trabalho de equipe fundamental para o bom desempenho de todos.

“Não há duvidas de que o trabalho desenvolvido pela equipe de Apodi é um dos que teve o maior êxito e isso se deve da união de vários fatores como o apoio total dos gestores do município, da união e dedicação da equipe do PNAIC local, juntamente com os professores que arregaçaram as mangas e botaram o programa em ação”, parabenizou Andrea Carla Cunha, que é professora formadora do PNAIC.

Foi um momento onde ficaram constatado os benefícios que a adesão ao PNAIC trouxe para o nosso município, onde os maiores beneficiados são crianças apodienses, que estão tendo a oportunidade de ter um maior desenvolvimento humano o que lhes proporcionará um futuro com maiores expectativas e oportunidades.

Veja Algumas Imagens

Secretária Mara Marlizete fazendo a abertura 

Vice prefeito José Maria 

Apresentação 

NOTÍCIAS DA EDUCAÇÃO

MEC PREMIA PROFESSORES POR PROJETOS INOVADORES EM SALA DE AULA

O Ministério da Educação (MEC) entregou hoje (12) os prêmios aos vencedores do 7º Prêmio Professores do Brasil, que reconhece o mérito dos profissionais da rede pública de ensino. Para o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, os escolhidos são educadores que, com iniciativas simples, fazem a diferença na sala de aula.

Uma das vencedoras foi Verenice Gonçalves de Oliveira, de São João Evangelista, em Minas Gerais, premiada na categoria de temas livres. O projeto Vó Me Conta, de sua autoria, incentiva a produção literária dos alunos do ensino médio. "Já estamos na terceira edição do projeto e do livro, que busca reunir as histórias antigas da nossa região, contadas pelos avós, através das gerações”, disse Verenice. A professora explicou que o livro é o produto final, mas que há todo um esforço interdisciplinar para incentivar o registro da cultura regional.

O Prêmio Professores do Brasil tem como objetivo resgatar e valorizar o papel dos profissionais de ensino como agentes no processo de formação do cidadão e dar visibilidade às experiências pedagógicas, que podem ser replicadas por outros professores e inseridas no sistema de ensino.

Na cerimônia, Mercadante destacou os investimentos feitos pelo MEC em todos os anos da educação básica, como a construção de creches e a alfabetização na idade certa. "Quinze por cento das crianças brasileiras não são alfabetizadas até os 8 anos de idade, e isso é decisivo para formar as habilidades cognitivas e determinante para a vida escolar e profissional do aluno. Por isso, hoje temos 94% das crianças de 4 e 5 anos na escola”, disse o ministro.

Segundo Mercadante, com a expansão da jornada escolar e a informatização ao alcance dos professores, com a entrega de tablets para os que lecionam nos anos finais e no ensino médio. "A nova geração é toda digital e informatizada, mas essas ferramentas não substituem o professor: ele é o mediador e o líder do processo de aprendizagem. Por isso, estamos começando sempre com o professor.”

O Prêmio Professores do Brasil vai ao encontro dessa ideia. Neste ano, o certame recebeu 3.221 inscrições e relatos de experiências de educadores que trabalham em escolas da educação básica pública em todas os estados. O número de inscrições vem crescendo desde 2005, na primeira edição do prêmio, que contou com 1.131 experiências.

No entanto, ressaltou o ministro, apesar desses esforços, a educação brasileira ainda é subfinanciada e precisa de mais recursos. De acordo com Mercadante, o Estado brasileiro, entre todos os analisados pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), é o que mais investe em educação, com 18,13% do Produto Interno Bruto (PIB, soma de todos os bens e serviços produzidos no país).

"Porém, o nosso PIB per capita corresponde a um terço do dos outros países da OCDE. Então, se nós investimos US$ 2,5 mil ao ano por aluno, eles investem US$ 9,5 mil na União Europeia. Então, estamos fazendo um esforço muito grande, com recursos próprios, para avançar”, disse Mercadante. Para ele, uma das vitórias foi a vinculação de 75% dos royalties do petróleo e de 50% do Fundo Social, que chegará a R$ 1 trilhão em 30 anos.

http://agenciabrasil.ebc.com.br/

NOTÍCIAS DA EDUCAÇÃO

PNE PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - A REAL EXTENSÃO DA NECESSÁRIA RESPONSABILIDADE DOS PREFEITOS

As discussões envoltas no processo de aprovação do PNE Plano Nacional de Educação, cujo relator é o amigo Alvaro Dias, especificamente sobre a responsabilidade dos prefeitos, é sim, um dispositivo importante para o alcance das metas de qualidade no ensino público brasileiro. Particularmente vou mais longe, entendo que também os fornecedores de produtos e serviços ao setor do ensino, deveriam ser responsabilizados quando os seus produtos e serviços "comprovadamente" não atendem à razão dos objetivos da sua contratação.

Em linhas gerais, me parece muito claro que o problema da educação, especificamente no tema que envolve os investimentos, não necessariamente passe pela necessidade de mais recursos. Há recursos! O que não há, é a responsabilidade da efetiva ação do "bom investimento", "do investimento de resultados", que possa contribuir com as metas de qualidade, não só no âmbito da pedagogia, como também, da qualidade do atendimento às famílias e dos cuidados que a escola e a administração pública como um todo, deve ter com cada uma das crianças da sua rede de ensino.

O exercício do aprendizado, historicamente no Brasil e no mundo, não está restrito única e exclusivamente à sala de aula e ao desempenho do professor. A escola precisa ter garantias de que as suas crianças estejam em condições plenas de aprendizagem. Nessa área, das garantias, cabe ao Estado, na figura do prefeito, garantir à cada uma das escolas, crianças com essa condição plena de aprendizagem, sendo esta a diretriz que objetiva o alcance da meta de uma boa educação, alcançando com sucesso o processo de transformação social.

É preciso que o Estado, aqui, sempre na figura do prefeito, disponha de cuidando com a saúde preventiva das crianças, trate das questões sociais e das demandas psicossociais, - que são grandes, garanta às crianças, aos pais e aos educadores, que a escola seja um ambiente seguro, melhore a qualidade do atendimento às famílias em todas as esferas, inclusive nas questões escolares.

Estamos no Brasil, vivendo o modismo das avaliações de larga escala, tentando, por meio delas, entender quantitativamente ao invés de qualitativamente o nosso sistema educacional. Falamos em federalização do ensino, em um ato de puro desespero, desconsiderando ser o nosso país, um país burocrático, onde as instituições federais são cada vez mais desacreditadas por terem se tornado políticas e não técnicas. Cobra-se da escola e dos professores resultados sem que haja, por parte do Estado, a análise e acompanhamento do aspecto humano do aluno, da sua necessária condição "plena de aprendizagem".

As avaliações de larga escala são incapazes de medir aspectos humanos, sendo esses, intrínsecos diretamente nos resultados do bom desempenho da escola.

Ao senado alerto que, a qualidade que buscamos para o nosso sistema educacional transcende os muros da escola e, não se pode pensar e nem discutir educação, sem que o centro da discussão e de todas as ações, caminhe distante dos cuidados, das garantias e da proteção de cada criança na sua individualidade.

A escola em todas as esferas existe a partir do aluno e, o que se observa, é que no Brasil, erroneamente, insiste-se em buscar construir soluções e modelar todo um sistema educacional considerando a existência do aluno à partir da escola.

Tudo sobre este tema voltado à um novo modelo de gestão pedagógica, que atende à uma nova forma de pensar e fazer educação de qualidade, pode ser encontrado nas páginas do meu livro "A Tecnologia de Negócios para Educação" Editora Schoba - 2011.

(*) É CEO da ETIBrasil Empresa de Tecnologia Educacional Pesquisador na área das avaliações e das Ciências Sociais. Autor de obras literárias publicadas na área da gestão e da tecnologia na educação. Consultor e Palestrante na área de tecnologias educacionais.

http://www.etibrasil.com

Transporte Escolar: liberada última parcela do Pnate

Prefeitura de Ouricuri (PE)

A Confederação Nacional de Municípios (CNM) informa aos gestores municipais que foi liberada, pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), a última parcela do mês de novembro do Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar (Pnate). O valor de R$ 65.257.541,87 foi depositado na sexta-feira, 13 de dezembro, com atraso de alguns dias.

O atraso, de acordo com o FNDE, foi motivado por problemas técnicos na consolidação dos dados.

Pelas regras do programa o repasse ocorre em nove parcelas, entre março e novembro, e deve ser utilizado no custeio de despesas como: reforma; seguros; licenciamento; impostos e taxas; pneus; serviços de mecânica; elétrica e funilaria; recuperação de assentos; e combustível e lubrificante dos veículos ou das embarcações utilizadas para o transporte de alunos. Pode também ser utilizado para o pagamento de serviços contratados junto a terceiros para o transporte escolar.

O repasse

Segundo o FNDE existe uma situação que impede os Municípios de receberem o repasse do Pnate. São Municípios que tem irregularidades na prestação de contas e que devem providenciar essa regularização para que não fiquem novamente sem receber as parcelas no ano de 2014.

Para regularizar a situação das prestações de contas, as entidades deverão procurar o Atendimento Institucional do FNDE, por meio do e-mail:atend.institucional@fnde.gov.br

Ou por meio dos Fones: (061) 2022-4065 - 2022 – 4135 / 4142 / 4165 / 4253 / 4789/ 4808/ 4877/ 4879/ 4933 – 4869 - (prestação de contas).

Veja aqui a lista dos Municípios

CAPES OFERECE BOLSAS DE ESTUDO NA COLÔMBIA PARA DOCENTES E PESQUISADORES

A capes (coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior) divulgou o edital que visa selecionar bolsistas para a cátedra Brasil – Universidade Nacional da Colômbia/capes. A cátedra selecionará especialistas no tema “relações raciais como campo epistemológico das ciências sociais na atualidade”. o prazo de inscrições se encerra no dia 10 de janeiro de 2014.

Os interessados que atenderem aos requisitos descritos no edital devem se inscrever via internet e enviar os documentos necessários. O resultado tem previsão de divulgação em fevereiro de 2014, sendo que o início das atividades na Colômbia será em março do mesmo ano. Serão concedidas até três bolsas por um período de até quatro meses.

A bolsa inclui uma mensalidade de us$ 5 mil, auxílio deslocamento, auxílio instalação também no valor de us$ 5 mil, entre outros custos. Os contemplados também terão acesso às instalações e serviços da universidade fornecidos a acadêmicos visitantes, como espaço de escritório, conexão à internet, laboratórios e equipamentos apropriados. Mais informações podem ser conferidas no edital.

Fonte: Universia Brasil

NOTÍCIAS DA EDUCAÇÃO

PREFEITO QUE PIORAR IDEB PODE SER PUNIDO

Prefeitos de cidades que registrarem piora nos índices de qualidade da educação podem ficar inelegíveis por cinco anos caso seja aprovada a Lei de Responsabilidade Educacional, cujo texto deve ser apresentado quarta-feira na Câmara Federal. O não cumprimento do gasto mínimo de investimento na área e de critérios sobre infra-estruturar também poderão ser enquadrados na legislação.

O debate sobre responsabilidade educacional ganhou força recentemente. Embora haja previsão legal para a oferta de um ensino de qualidade, a inovação que aparece agora é a de determinar quais serão as punições. Segundo especialistas, depois de décadas de esforço voltado para universalização do acesso, é imprescindível criar mecanismos para cobrar qualidade.

No Senado, o texto do Plano Nacional de Educação (PNE), que pode ir a Plenário amanhã, ganhou trecho que fala da responsabilidade de gestores em caso de não cumprimento das metas. "A experiência ensina que, no Brasil, se não há responsabilização, as metas se transformam em farsa", disse o relator do PNE no Senado, Alvaro Dias (PSDB-PR).

Ideb. Já o texto que deve ser apresentado na Câmara na quarta-feira estipula o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) como critério - o que divide opiniões. "Nenhum prefeito poderá permitir o retrocesso até atingir a meta do PNE", diz o relator, deputado Raul Henry (PMDB-PE). "Temos uma péssima realidade da educação, e as vítimas não percebem que são vítimas porque não há pressão pela qualidade."

Quase mil municípios, que representam 17% do total, apresentaram retrocesso no Ideb 2011 no último ciclo do ensino fundamental. O projeto não prevê metas para o ensino médio, uma vez que no nessa fase o índice é por amostra.

O projeto elenca ainda uma série de parâmetros a serem alcançados, que vão da existência de plano de carreira docente e respeito à Lei do Piso até o atendimento de padrões construtivos das escolas. A gestão de recursos também é citada: tanto a complementação de gastos na área pela União como a omissão de prefeituras na adesão de convênios são passíveis de enquadramento na lei. A esses casos, caberia ação civil.

"É fundamental esse próximo passo: definir as consequências quando o direito social não é efetivado", defende a diretora da ONG Todos pela Educação, Priscila Cruz. De acordo com ela, a lei não deve ser uma caça às bruxas e precisa prever excepcionalidades, como as contingências orçamentárias.

Crítica ao projeto, a presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação, Cleuza Repulho, diz que é preocupante que a responsabilidade caia sobre os ombros dos prefeitos. "É inválida a ideia de que o desafio na educação não é de recursos, mas apenas de gestão." A consultora em educação Ilona Becskeházy diz que é importante criar responsabilidade, mas discorda do critério do Ideb. "A melhor maneira de responsabilizar é expor os prefeitos que vão mal. Assim se busca a maturidade na sociedade."

78% concordam com inelegibilidade de gestores

Em pesquisa de opinião feita pelo Ibope a pedido do Todos Pela Educação, 78% dos entrevistados disseram concordar que prefeitos ou governadores sejam proibidos de se candidatar por quatro anos caso os resultados na área da Educação piorem durante seu mandato. Entretanto, apenas 9% disseram que a inelegibilidade estaria em 1º lugar como medida prioritária que poderia ajudar a melhorar a situação da educação no Brasil.

De acordo com a pesquisa, entre os que concordam com a responsabilização dos gestores, 53% concordam plenamente e 25% parcialmente. Os entrevistados com curso superior completo foram os que mostraram maior concordância (84%).

Em pergunta sobre as medidas prioritárias que podem ajudar a melhorar a situação da educação, 27% dos entrevistados apontaram para a necessidade de mais verbas para investimento. Depois, com 23%, apareceu a necessidade da fiscalização dos investimentos. Em seguida, 20% acreditam que é preciso melhorar a gestão e aplicação dos recursos financeiros.

‘Lei criaria ferramenta para Judiciário‘, diz juiz

A Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e até o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) desenham garantias de oferta de ensino de qualidade. Mas ainda há dificuldades para que atores da sociedade e do Judiciário, como o Ministério Público, tenham instrumentos de cobrança quando o assunto é qualidade.

A legislação de improbidade administrativa, por exemplo, já prevê sanções para o mau desempenho de prefeitos e governadores. Mas é necessário comprovar dolo (intenção) para que sejam responsabilizados.

Segundo o juiz Richard Pae Kim, o Judiciário não tem ferramentas para definir o que é qualidade, o que dificulta ações judiciais. "Se o prefeito não dá transporte, a Justiça pode obrigar a fazer isso. Mas sobre aspectos de qualidade, não há critérios definidos. E quem tem de defini-los é o Legislativo, por lei, e o Executivo", diz ele, que é vice-presidente licenciado da Associação Brasileira de Magistrados, Promotores de Justiça e Defensores Públicos da Infância e da Juventude (ABMP).

Pae Kim afirma que a possibilidade de ações civis não é mais suficiente. "Com a Lei, além da possibilidade de ações, haverá possibilidade de responsabilização dos maus gestores", diz. "Mas acho que não tem de ser só o prefeito, também deveria haver um mecanismo para responsabilizar os secretários."

O juiz ressalta que a definição de sanções é importante. Na cidade de São Paulo, por exemplo, o Tribunal de Justiça marcou audiência de conciliação sobre a criação de vagas em creches e caminha para tentar traçar um compromisso com a Prefeitura que imponha sanções para o descumprimento. A ação ainda não terminou.

Pobres. Envolvida na negociação com a Prefeitura, a advogada especialista em educação Alessandra Gotti diz que a Lei de Responsabilidade pode ser um avanço. "A lei será um instrumento forte de controle da população, sobretudo para alunos pobres." Países como Argentina e Colômbia, segundo ela, já possuem estratégias de questionamento dos direitos sociais. "Isso é importante para que os gestores encarem a educação como política de Estado, e não de governo.

Fonte: O Estado de S. Paulo (SP)

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FAZ COMEMORAÇÃO AOS ANIVERSARIANTES

Aconteceu na manhã de quarta feira 11/12 no auditório da Secretaria Municipal de Educação um almoço em comemoração aos aniversariantes dos meses de maio a dezembro que trabalham na referida instituição e, também receberam uma lembrança da secretária Mara.

A Secretária Mara agradeceu a todos da equipe da secretaria pela contribuição para o desenvolvimento da Educação de nosso município, pela dedicação e empenho em suas atividades realizadas em prol da Educação de nosso município.

A Secretária também destacou a alegria em fazer parte dessa “equipe” de também contribuir com a Educação do município de Apodi/RN.

Veja alguns registros!!

Convite do Seminário de Encerramento do PNAIC 2013

Seminário de Enceramento

Tema: Compartilhando saberes, socializando experiências.

Ênfase: Alfabetização e letramento.

Apodi – RN, Dezembro de 2013

Secretaria de Educação

Formação de Professores Alfabetizadores

Seminário de Encerramento

O Eixo Principal do PNAIC é a formação continuada dos Professores Alfabetizadores. Nessa etapa, será realizado um seminário, cujo objetivo consiste em compartilhar saberes e socializar experiências vivenciadas pelos Professores Alfabetizadores de 1° ao 3° ano e Turmas Multisseriadas da rede Municipal de Ensino.

Público:Professores Alfabetizadores do PNAIC Municipal, Professores de 1° ao 5° Ano, Apoios Pedagógicos, Equipe Gestora, representantes dos Conselhos, representantes dos pais, alunos da escola que farão parte das apresentações Culturais.

PROGRAMAÇÃO

Data: 13/12/2013 

LOCAL: Hotel e Churrascaria Apodi.

07h 30 – Acolhimento.

08h 00 – Seção de Abertura: Formação da Mesa.

09h 00 – Apresentação das Escolas.

1° Apresentações Culturais.

2° Relatos orais de Experiências.

12h 00 – Almoço.

13h 30 – Retorno e continuidade das Atividades.

17h 00 – Momento de Encerramento.

PARTICIPANTES

• Prefeito Municipal de Apodi

• Vice Prefeito Municipal de Apodi

• Secretária de Educação

• Secretário Adjunto de Educação

• Professora Formadora da UFRN

• 

• Coordenadora Local do PNAIC

• Orientadores de Estudo

• Professores Alfabetizadores

• Representantes da Comunidade Escolar

ESCOLAS PARTICIPANTES

Escola Municipal 12 de Outubro

Escola Municipal Francisco Alcivan Pinto

Escola Municipal Francisco Targino da Costa

Escola Municipal Isabel Aurélia Tôrres

Escola Municipal Lindaura Silva

Escola Municipal Prof° Veríssimo Gama

Escola Municipal Raimunda Florência de Oliveira

NÚCLEO I

Unidade XLV – Valdemiro Pedro Viana

Unidade XXXVI – Pau dos Ferros

NÚCLEO II

Unidade VII – Aurora da Serra

Unidade XLII – São Sabino

Unidade XXI – Francisco Targino da Costa

Unidade VI – Milagres

Unidade XI – Empresa

NÚCLEO III

Unidade XXIII – Isauro Camilo de Oliveira

Unidade XXIV – Mira Selva

Unidade XXVII – Luis Diógenes Ferreira Pinto

NÚCLEO IV

Unidade X – Cassimiro Emiliano da Costa

Unidade XXXIII – Miguel Arcanjo de Morais

Unidade XIX – Francisco Pedro de Medeiros

Unidade XXXVII – Queimadas

Unidade XV – Félix Eufrásio

NÚCLEO V

Unidade XXXV – Nerval Machado Barros

Unidade XX – Augusto Vicente Lopes

Unidade VII – Eulália Gurgel

NUCLEO VI

Unidade XXIX – Manoel Antônio de Souza

Unidade XVI – Francisca Antônia de Oliveira

Unidade IV – Antônio Assuero Pamplona

Unidade XXX – Manoel Antônio Sales

Unidade XII – Enéas Francisco da Costa